线下配资钟世藩的首位研究生沈皆平忆恩师

在教师节到来之际，作为我国著名儿科泰斗钟世藩教授(共和国勋章获得者钟南山院士的父亲)的首位研究生，中山大学附属第一医院沈皆平深情回忆了与恩师之间的点滴往事。如今91岁的沈皆平线下配资，言谈清晰，逻辑分明——身上清晰可见师风烙印：重实践、求实证、怀慈悲。钟世藩精湛的医术、严谨的治学态度和仁爱之心，照亮了一代又一代医学后辈的道路。

01/

结缘儿科，开启三十余载师徒情

1951年，沈皆平考入中山大学医学院。在当时，钟世藩已是华南地区儿科顶尖专家，他授课时“简明扼要、娓娓道来”的风格，令沈皆平如沐春风。“听钟教授讲课，是一种享受。”70多年过去了，沈老依然记忆犹新。

命运的转折发生在1956年。沈皆平毕业后被分配到中山大学附属第一医院工作。当时，医院找到沈皆平，动员他到神经科工作。可就在他准备奔赴新岗位时，却突然接到医院通知：“钟世藩教授希望你能留在儿科。”

原来，沈皆平在儿童医院实习时，被推荐在结业交流会上发言，当时钟世藩刚好坐在教师席，给他留下了深刻的印象。

这不仅是一次伯乐相马的识才之举，更开启了一段延续30余年的师徒情缘。从此，沈皆平在钟世藩的悉心指导下，开启了在儿科领域的探索。

成为住院医生后，沈皆平从最基础的静脉注射练起。在那个医生稀缺、病人众多的年代，他在实践中千锤百炼，哪怕是细如发丝的小孩头皮静脉，也能一针见血，甚至连外科医生有时也会请他去帮忙。后来，也正是由于这“针无虚发”的绝活，让钟世藩看中了他做科研的潜力。

沈皆平还分享了一件趣事：“有一个星期天，钟老师说他有点不舒服，让我去给他做一个血常规检查。我赶到后见他状态尚可，顿时明白他其实也是想考考我操作是否熟练。”最后，沈皆平顺利完成检查，告知老师检查结果，钟世藩查看报告后满意地点了点头。

02/

他是实证精神的启蒙者

追求真理的引领者

医学强调基于实验和观察的实证研究，钟世藩极其重视临床实证。当时，医院儿科病房的旁边就是化验室。刚到医院工作的住院医生不仅要学看病，还要亲自为患者做血、尿、大便常规。例如，对怀疑患了阿米巴痢疾的患者，医生要在患者大便中找阿米巴原虫；对怀疑结核性脑膜炎的病人，医生要自己动手在脑脊液的蛛网膜涂片找抗酸杆菌。“钟老师认为，只有这样才能准确地把握病情，做出精准诊断。”

“再高明的医生，在病理医生面前也要低头。”这是钟世藩常对年轻医生说的一句话。他极力推崇临床与病理结合的医学教育，要求医生要尽可能追踪死亡病例至病理解剖室。在他的推动下，中山医儿科自1950年起系统性开展对病死新生儿的尸检，为临床诊断提供了极为宝贵的反馈。

“钟教授对病历撰写的要求很严格，他告诉我们：看一个医生所写的病历，就能大致看出他的医学水平；看一家医院的质量，也要先看它的病历。这也影响了后来我对年轻医生的要求。在病历上，一定要看到医生的思考，到底是根据什么症状、体格检查或报告作出的诊断。即便是有了先进检查技术的今天，这种观点依然没有过时。”沈皆平说。

钟世藩不仅临床经验丰富，更以博闻强识、根基深厚著称。沈皆平还记得，在一次疑难病例会诊中，听完病历汇报和各级医生发言，钟世藩指出：“这应考虑神经母细胞瘤。”随后，他请医生们拿出《Nelson儿科学》，准确指出章节页码，让大家把这个病的诊断要点读出来。在念完之后，大家觉得病人的表现真的很符合书上的诊断。“若不是把学问嚼碎了吃进肚子里，怎能有这样的底气？”沈皆平说。

03/

从现实痛点出发

开启病毒研究的深入探索

在钟世藩从医的年代，医生最常面对的是营养不良、传染病与感染性疾病，如结核、疟疾、百日咳等。许多具有传染性却非细菌感染的疾病，多被怀疑是病毒所致。但当时既难分离病原，更缺乏特效治疗和预防手段。这一现实激发了他探索病毒性疾病的雄心。于是，在柯麟院长的支持下，中山一院成立了儿科病毒实验室。这也是当年中国医学院校唯一属于临床儿科的病毒实验室。

1959年，沈皆平考上研究生，成为钟世藩指导的首位研究生。导师交给他的第一个任务，是养小白鼠。“要把小白鼠养好，才能保证实验数据准确，实验才做得成。”他们的实验对象，是仅有指尖大小的胎鼠。

随后的操作更是难如绣花：需将0.03毫升的乙型脑炎病毒液精准接种进胎鼠脑内，且不能导致母鼠流产。这让即便是有新生儿注射经验的沈皆平也感到难度极高，而在钟世藩手把手的教导下，他再次展现出卓越手技与专注心性。

在此后开展的系列科学实验基础上，钟世藩和沈皆平验证了小白鼠胎鼠可以作为一种病毒分离新的手段。随后，钟世藩继续利用胎鼠分离临床疑似病毒性疾病的其他病原。于是，常见的疱疹性结膜角膜炎，以及广东多发的鼻咽癌进入了他的视野并成为他的实验领域。

而这一切的背后，是钟世藩深远的忧思：“他早已预见，病毒感染未来会对人类构成巨大威胁。”沈皆平感慨地说。

04/

坐上了轮椅

就请人把自己抬到实验室

晚年时期，钟世藩健康状况日下，行动需倚靠轮椅，但他仍坚持请人抬自己至三楼实验室。后来实在不便，干脆将实验仪器搬进家中。

七十多岁高龄、体弱多病之际，钟世藩仍坚持编写《儿科疾病鉴别诊断》一书。编著后期，他视力严重衰退，却仍带放大镜赴图书馆查阅文献，核实和充实内容。当无法看清外文字母时，便请馆内年轻人协助辨认。该书出版后广受好评，多次重印。

“钟教授常教导我们，真正献身科学的人，从不会计较时间、条件与报酬。”沈皆平说。

这种精神也深深影响了沈皆平，他退休后坚持看诊到80岁，因患者众多，他每次出诊都要看到最后一人为止——上午的门诊看到下午两点，下午的门诊则持续到夜幕降临。他还常给患者留下电话，叮嘱“有问题可以打给我”。

一段师徒情，传承的不只是医术。在钟世藩与沈皆平之间，我们看到的不仅是个人命运的相遇，更是一种医学精神与师者风范的生生不息。他们用一生的实践，诠释了何谓良医、何为良师，也为后辈点亮了永不熄灭的明灯。